Формування комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання

Abstract

Метою кваліфікаційної (магістерської) роботи є обґрунтування методичного та технологічного супроводу процесу формування комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання як об’єктивної передумови їх ефективної професійної діяльності. Дана мета досягається системою теоретико-методичних та соціально-педагоічних методів впливу на освітнє професійне середовище шляхом розробки відповідної комунікативної політики, що забезпечує цілеспрямоване формування та розвиток окремих компонентів комунікаційної компетентності. Струткуру комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання представлено тиваційними, когнітивними, діяльнісними та розвивальними компонентами, які формують загальну професійну компетентність (технологія спілкування, комунікативної поведінки, ділового мовлення та передачі інфомації). Об'єктом дослідження кваліфікаційної роботи є комунікативна компетентність майбутнього педагога професійного навчання як соціально культурний феномен в системі професійних освітніх інновацій. Предметом дослідження є теоретико-методологічні та технологічні аспекти формування комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання умовах сучасних орсвітніх інновацій та цифрових тарсформацій педагоігчного процесу. Наукова новизна результатів роботи полягає в обґрунтуванні моделі комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання та технології її формування на основі комплексного використання педагоігчних, правових та соціально-психологічних методів впливу на етикоорієнтовану професійну діяльність зазначеної сфери фахівців. У кваліфікаційній (магістерській) роботі: У першому розділі «Науково-теоретичні засади формування комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання» розглянуто: сутність понять «комунікація», «комунікативна компетентність» , «модель комунікативної компетнтності». Визначено особливості комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання в умовах цифрових трасформацій освітньоо простору. У другому розділі «Аналіз комунікативної компетентності як обєкта управління в системі професійної освіти» визначено структуру комунікативної компетентності як соціально-культурного феномену, зясовано її компоненти, що визначають кумунікативну діяльність фахівців, обгрунтовано отапи технологічного процесу формування комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання. Проведено експертний аналіз комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання з урахуванням сучасних технологічних вимог за методикою експертного підходу. У третьому розділі «Технологічні засади комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання» розглянуто: систему заходів з підвищення ефективності процесу формування комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання на основі обгрунтування концепптуальних принипів освітньої політики, методів та механізмів педагоігчного впливу. Оптимізовано механізми реалізації комунікативної компетентності фахівця, обґрунтована модель комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання з урахуванням внутрішніх та зовнішніх факторів інноваційних змін в освітній політиці країни. Висновки: У кваліфікацйній роботі представлено результати науково практичних досліджень з підвищення ефективності застосування системи теоретичних та практичних методів формування та розвитку комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання в системі освітніх новацій та цифрової трансформації освітнього простору. Зроблено теоретичне обґрунтування теми дослідження, проаналізовано зміст та класифікація комунікативної компетентності, визначено структуру, технологічні етапи та механізми формування комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання. Обґрунтована модель комунікативної компетентності майбутнього педагога професійного навчання у вигляді мотиваційного, когнітивного, діяльнісного та розвивального струткурних компонентів, що забезпечують високий рівень професійної комунікації, етичних ціннісних норм ділового поводження фахівця в галузі професійної освіти.

The purpose of the qualification (master's) work is to substantiate the methodical and technological support of the process of forming the communicative competence of the future teacher of vocational training as an objective prerequisite for their effective professional activity. This goal is achieved by a system of theoretical-methodical and socio-pedagogical methods of influence on the educational professional environment by developing an appropriate communication policy that ensures targeted formation and development of individual components of communication competence. The structure of the communicative competence of the future teacher of vocational training is represented by motivational, cognitive, activity and developmental components that form the general professional competence (technology of communication, communicative behavior, business speech and information transfer). The object of research of the qualification work is the communicative competence of the future teacher of vocational training as a socio-cultural phenomenon in the system of professional educational innovations. The subject of the study is the theoretical, methodological and technological aspects of the formation of communicative competence of the future teacher of professional education under the conditions of modern educational innovations and digital transformations of the pedagogical process. The scientific novelty of the results of the work consists in substantiating the model of communicative competence of the future teacher of vocational education and the technology of its formation based on the complex development of pedagogical, legal and social-psychological methods of influence on the ethically oriented professional activity of the specified field of specialists. In the qualification (master's) work: In the first chapter "Scientific-theoretical foundations of the formation of communicative competence of the future teacher of vocational training" the essence of the concepts "communication", "communicative competence", "model of communicative competence" is considered. The peculiarities of the communicative competence of the future teacher of professional training in the conditions of digital transformations of the educational space are determined. In the second chapter "Analysis of communicative competence as an object of management in the system of vocational education" the structure of communicative competence as a socio-cultural phenomenon is determined, its components that determine the communicative activity of specialists are clarified, the stages of the technological process of forming the communicative competence of a future teacher of vocational training are substantiated. An expert analysis of the communicative competence of the future teacher of professional education was conducted, taking into account modern technological requirements using the expert approach. In the third chapter, "Technological foundations of the communicative competence of the future teacher of vocational training", the system of measures to increase the effectiveness of the process of forming the communicative competence of the future teacher of vocational training is considered, based on the justification of the conceptual principles of educational policy, methods and mechanisms of pedagogical influence. The mechanisms for implementing the specialist's communicative competence have been optimized, and the model of the communicative competence of the future teacher of professional education has been substantiated, taking into account the internal and external factors of innovative changes in the country's educational policy. Conclusions: The qualification work presents the results of scientific and practical research on increasing the effectiveness of the system of theoretical and practical methods of formation and development of the communicative competence of the future teacher of professional training in the system of educational innovations and digital transformation of the educational space. The theoretical justification of the research topic was made, the content and classification of communicative competence was analyzed, the structure, technological stages and mechanisms of the formation of communicative competence of the future teacher of professional education were determined. A substantiated model of the communicative competence of the future teacher of vocational training in the form of motivational, cognitive, activity and developmental structural components that ensure a high level of professional communication, ethical value norms of business behavior of a specialist in the field of vocational education.