Досвід дистанційного навчання у вищих навчальних закладах за спеціальністю «Ветеринарна медицина»

Abstract

У зв’язку з пандемією COVD-19 дистанційна форма навчання на досить тривалий проміжок часу зайняла панівне місце у всій освітній галузі та з інноваційної форми навчання миттєво перетворилася на обов’язкову норму для всіх учасників освітнього процесу. До головних проблем створення і впровадження систем дистанційної освіти автори більшості публікацій відносять комп'ютерно-технологічні, організаційно-управлінські, психолого педагогічні, фінансово-економічні і нормативно-правові [1, 4, 11, 15]. З боку науково-педагогічного персоналу пандемія зумовила необхідність застосування найбільшої та найшвидшої трансформації педагогічної діяльності і методики оцінювання, яка коли-небудь спостерігалась у сучасних університетах. Це призвело до збільшення навантаження на науково педагогічних працівників та вимагало від колег об’єднання власних зусиль, включаючи навчання програмному забезпеченню та спільної практичної діяльності [17]. Серед переваг дистанційного навчання найчастіше згадують можливість навчатися у будь-який час; можливість навчатися в будь-якому місці; навчання без відриву від основної діяльності; можливість навчатися у своєму темпі; мобільність; можливість індивідуального підходу до студента.