Формування готовності здобувачів вищої освіти до реалізації освітніх стартапів

Abstract

Стислий огляд змісту. Кваліфікаційна робота магістра присвячена дослідженню проблеми формування готовності здобувачів вищої освіти до реалізації освітніх стартапів, що є важливим аспектом сучасної педагогічної науки. В умовах глобалізації та інтеграції української системи освіти до європейського освітнього простору, особлива увага приділяється формуванню професійних компетенцій здобувачів освіти, які не тільки потребують сформувати не тільки високий рівень професійної підготовки, але й здатність працювати в інформаційному середовищі. Готовність здобувачів вищої освіти до інноваційної діяльності стає ключовою компетенцією сучасного педагога, що відповідає викликам суспільства, де соціалізація та професіоналізація з позицій максимальної суспільної корисності є необхідними умовами успішної професійної діяльності. У роботі проаналізовано теоретичні та методологічні підходи до поняття «формування готовності здобувачів вищої освіти до інноваційної професійної діяльності формування готовності здобувачів вищої освіти до інноваційної професійної діяльності», а також «освітній стартап» у педагогічній науці, а також їх значення для професійної освіти. Готовність фахівця до інноваційної діяльності - складне особистісне утворення, інтегративна якість особистості, що поєднує професійні знання, вміння, навички та якості особистості, які забезпечують результативність їхньої діяльності, здатність до подолання труднощів, самооцінку результатів цієї праці, потреби у професійному самовдосконаленні, що є актуальним у контексті сучасних змін. Одним із важливих аспектів є дослідження сучасного досвіду реалізації освітніх стартапів в Україні та світі. Аналіз досвіду реалізації освітніх стартапів в Україні та світі та виокремлення найбільш ефективних з них, дають змогу розробки та реалізації освітніх стартапів до української системи освіти. Особливу увагу в роботі приділено аналізу педагогічних умов формування готовності здобувачів вищої освіти до реалізації освітніх стартапів. Визначається, що інтерактивні методи навчання та активна участь студентів у навчальних процесах є важливими факторами для розвитку професійних компетенцій. У роботі представлено структурно-функціональні модель формування готовності здобувачів вищої освіти до реалізації освітніх стартапів, організаційно-методичне забезпечення відповідного процесу та перспективні напрями формування готовності здобувачів вищої освіти до реалізації освітніх стартапів. Автор робить акцент на важливості практичної підготовки майбутніх викладачів, яка дозволяє їм оволодіти навичками ефективної інноваційної діяльності, розвитку та формуванню професійних компетенцій.