Game technology and its place in teaching russian language fs a foreign

Abstract

The article deals with phenomenon of game technology. Authors state that there’s a close relation between language acquisition and psychological condition of students. Game helps to achieve personal internal comfort of a student but if organized in a correct psychological way and theoretically grounded. It supports language acquisition for foreigners who study Russian.

Розглянуто ігрові технології у викладанні російської мови як іноземної. Ігрові технології, хоч і є складовою частиною педагогічних технологій, проте досі не надто поширені у викладанні російської мови як іноземної порівняно, наприклад, з англійською. Завдання ігрового характеру допомагають іноземцям незалежно від їх віку адаптуватися до нового культурного середовища. Гра є природним засобом освоєння дитиною навколишнього світу. Відтак, вона має стати обов’язковою частиною навчального процесу, зокрема й вивчення іноземних мов. Отже, метою статті є опис ігор, їх класифікація та визначення переваг у навчанні російської мови. Автори також подають різні способи використання гри на заняттях із мови. Ігри дають змогу студентам розслабитися й звикнути до різноманітного, багатонаціонального суспільства, у якому вони живуть і навчаються. Вони мотивують виражати індивідуальність, що є суттєвою перевагою в майбутньому соціальному та професійному житті. Відомо, що процес усної комунікації відбувається значно простіше в умовах ігрової діяльності, коли студенти «грають» ролі, які чекають на них у подальшому професійно-соціальному житті. Завдання викладачів і фахівців із методики – розробити єдину систему завдань на основі ігрової технології, що охоплюватимуть якомога більше соціальних ситуацій. Для того, щоб студенти могли вправлятися у вивченні РЯІ та оволодівати мовними навичками через гру, ця система має стати офіційним компонентом програми вивчення російської мови як іноземної. Ігри можуть використовуватися на різних рівнях вивчення мови. Вони підвищують продуктивність навчання й адаптаційну здатність студентів. Автори також нагадують про психолого-педагогічну цінність застосування ігрової технології в навчанні іноземної мови, її здатність впливати на внутрішній комфорт студента й успішність у взаємодії з оточенням. Автори звертають увагу на практичну значущість гри та її виховний потенціал.